教学中要加强思维训练，培养学生良好的思维习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力要提高聋生应用题的解题能力，最关键的是提高他们的思维能力。只有思维能力提高了，才能应对各种题型的变化，才能将较复杂的应用题中隐含的条件求解出来。如果教学中不注意进行思维能力的训练、培养，那么学生就只能机械、僵化地套用公式，遇到有一定灵活性的应用题时，就会束手无策，一筹莫展。
1、引导学生学习设计应用题 我常常利用课前几分钟导入的时间，提供几个已知条件，让学生设计应用题，并且将学生设计好的题作为课前练习题，这就调动了学生思考的兴趣。
2、引导学生用自己的语言讲出他们的解题思路应用题，学生表面上能够解出来，但是他们不一定能讲清楚为什么这样列式，这是因为他们的思维还停留在较具体的阶段。
3、经常进行一题多变、一题多解的练习一题多变、一题多解可以极大地激发学生思维的热情，调动学生思维的积极性。
4、经常进行逆向思维的训练聋生的思维常常存在定势，以为某种应用题一定用某种方法进行解答。
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